三是营建杰出空气。学院每年都会举办考研赞誉大会，活泼聘请书记、院长甚至整个领导班子参加参加，让学生充分感遭到学院的注重。会上咱们聘请考研优良学子参加作经历交流，让学生自己和师弟师妹们都感遭到，考研是一件光彩的事。
在抓考研的进程中，咱们知道到了一个疑问，以上一切的办法都只是辅佐学生考研，是治标，狠抓教风、学风才是治本。
因而，在全体教职工大会上，学院建议全体专任教师考试坚决不放水。学院教师在授课和期末考试，均注重学生基础常识、文明常识的教育，加强专业学科的中心缔造，尽力前进中心课程的教育作用。以我自己为例，我的课程期末不给习题、不划要点——整本书都是要点！把考研作业融入教育教育全进程，是我院为“治本”做到的第一项作业。
一个学院的考研成果，是由一届一届学子构成的学风所引领的。学院不只在展板中展示考研学子的风貌，还在学院门户网上设置考研专栏，记载每一位考研学子的相片、就读院校、座右铭等，在学生间构成一种骄傲感，鼓励一届又一届的学生尽力考研。活泼宣传榜样的力气，这是“治本”的第二项作业。

此外，经过横向比照同一届的不一样班级，咱们发现，考研成果优良的班级，班主任有着一起的潜质：细心、耐性、担任。因而，学院选择担任任的教师特别是年青的博士教授担任班主任，让班主任一马抢先，以本身阅历感染和鼓励学生，这是有用前进考研成果的切入点。优良的班主任股动班风、学风向好，可致使使一系列杰出的连锁反应：打架捣乱、违背纪律的学生少了，班级打点渐入胜境，班班创优抢先，股动全院习尚向好，学院各类推赛竞赛、文艺活动也活泼起来，作业、考研等困难也便利的处置。这是“治本”的第三个要害点。