汉语世界教育专业考研名词、动词、描述词、副词、介词区别办法…(汉语国际教育专业排名前一百的大学)

原标题：汉语世界教育专业考研 名词、动词、描述词、副词、介词区别办法

汉硕考研试题中区别号词、动词、描述词、副词的一些有用的办法，应备考研中类似的试题。
词类指的是词在言语规划中体现出来的品种。语法上给词分类，意图是阐明句法规划的规则，指明词的用法。汉语没有严肃意义的形状改变，给词分类只能以词的语法功用为根据。
一、关于词类
词类区另外标准历来有三种说法：意义、意义和功用、功用。
词的语法功用，首要指词的组合才能，体现为两个方面：一是能充当啥句法成分，不能充当啥句法成分；二是能跟啥词组合，不能跟啥词组合，组合今后发生啥样的联络。
1．词类和词性。词类和词性是两个概念：词类指称的目标是集体，指词性相同的一类词；词性指称的目标是个别，指品种相同的一个一个的词。
2．现代汉语的词类。现代汉语的词可以分为实词和虚词两大类。实词可以单独充当句法成分，包括名词、动词、描述词、数词、量词、副词、代词。虚词的首

要作用是联接和附着，包括连词、介词、助词。此外还有叹词和象声词，它们是比照特别的词类，也归入虚词。
二、区别动词和描述词
词的归类，难度最大的是区别动词与描述词。这儿把动词与描述词作个比照：
第一，“能带宾语的是动词”，“不能带宾语的是描述词”。这区别动词与描述词的充分条件。但根据这充分条件，只能断定“能带宾语的都是动词”，却不能说“不能带宾语的都是描述词”。因为不及物动词也不能带宾语。
第二，能加“很”（能受程度副词润饰）的是描述词（其间一个语素有闪现程度的作用，这个描述词不受程度副词润饰）。但这个条件也不很充分，因为有的动词也能受程度副词润饰（能带“很”），如动词“晓得”就可以带“很”。不过，动词能受程度副词润饰的首要是体现心思活动的动词，其他动词一般不受程度副词润饰。所以，能否受程度副词润饰（加“很”）仍是可以作为动词与描述词的一个辅佐差异条件。 另外，还有一类描述词不能受程度副词润饰，不能充当谓语，只能用来润饰名词，如“初级”、“西式”、“公营”、“首要”等，咱们称它们为
“非谓描述词”。
第三，动词与描述词都可以堆叠，但动词堆叠后标明“测验”的意味，如“歇息歇息”；而描述词堆叠标明某种程度，如“幽静――冷幽静清”标明程度的加强，
“（个子）高――（个子）高高的”标明程度适可而止。另外，双音节动词和描述词的堆叠方法也不一样：双音节动词堆叠是 abab 式，双音节描述词的堆叠方法是 aabb 式，比方见上。
第四，动词可以带时态助词“着、了、过”标明时态，描述词不能。能否带时态助词是动词与描述词的一个带广泛性的差异条件。 另外，用副词不好很也可以协助差异名词、动词、描述词。
第一、凡不能受“不”和“很”润饰的是名词。
第二、能受“不”润饰不能受“很” 润饰的是动词。（助动词和标明心思活动的动词既能受“不”润饰又能受“很” 润饰）
第三、既能受“不”润饰又能受“很” 润饰的是描述词。（本身带有程度的描述词不能受“很” 润饰）
操练：
酷爱（动词）热心（描述词）火热（描述）捆绑（动词）极限（名词）有限（描述词）功效（名词）运用（动词）经用（描述词） 特别（描述词）特征（名词）特别（副词）
决断（描述词）武功（名词）配备（动词） 绿 （描述词）绿色（名词）美化（动词） 动机（名词）机动（描述词）开动（动词） 疑问（名词）可疑（描述词）置疑（动词）
新鲜（描述词）奇迹（名词）独特（描述词） 或许（连词） 似的（助词） 本着（介词） 因为（连词） 缘由（名词） 为了（介词）
三、区别描述词和副词
描述词与副词首要有两个差异条件：
第一，描述词能润饰名词，副词不能润饰名词。能否润饰名词是描述词与副词的差异条件。
第二，描述词能用必定与否定的方法并排来发问，副词不能。例如，能说“必要不必要？”不能说“有必要不有必要？”因而，能不能用必定与否定的方法并排来发问也是描述词与副词的差异条件。
操练：指出下列各词哪些是副词，哪些是描述词。偶尔（描述词）偶尔（副词）遽然（副词）俄然（描述词）极力（副词）尽力（描述词） 必定（描述词）公然（副词）灵敏（描述词） 非常（副词） 爽性（描述词）再三（副词） 纤细（描述词）略微（副词）悉数（描述词） 通通（副词） 耐久（描述词） 久久（副词）
四、区别时刻名词和时刻副词
介词可以和名词组组成介词短语，而介词不能与副词组合。因而，用能否加介词的办法可以区别时刻名词和时刻副词。如“如今”可以加介词“至于”、“为了”等组组成介词短语，是名词；“正在”不能，是副词。 操练：指出下列各词哪些是时刻名词，哪些是时刻副词。
方才（名词）刚刚（副词）马上（副词） 早年（名词）历来（副词）常常（副词） 往常（名词）将来（名词）即将（副词） 曩昔（名词）当前（名词）迩来（名词） 马上（副词）将来（名词）正在（副词）
五、词的兼类与词的活用
词的兼类与词类活用不一样：词的兼类是词义引申打开的成果，各种用法是其本身所固有的，是常常性的。词类活用是暂时的、偶尔的一种用法，一旦脱离特定的言语环境，正本归于啥词类，仍归于原有的词类。
操练：差异哪些是兼类词，哪些是词类活用，哪些是同音词。
（1） 这是一个误解|别误解我的意思（名与动兼类）
（2）胸前别着一朵化|你别动 （同音词）
（3）这自个比葛朗台还葛朗台 （前名后形，词类活用）
六、介词的功用特征
介词没有词形上的改变，不能堆叠，也不能单独充当句法成分。它的语法功用是： 其一，和以名词为主的词语构成介词短语，充当状语或定语。充当定语时要刺进“的”。
其二，“在、向、于、给、自”等介词，常接在动词或描述词后边，与动词或描述词构成一个恰当于动词的言语单位，在语句中充当述语。
其三，介词短语不能单独充当谓语。
七、介词与动词的区别
动词归于实词，介词归于虚词，一般不易混杂。但汉语的介词大都由动词演化而来，所以兼类表象并不稀有。在具体的言语环境中，单个兼属动词和介词的词究竟大约归属哪一类，在语法学界常有争议。
一般语法书认为“我在家”中的“在”是动词，“我在家读书”中的“在”是介词。本教材认为这两个“在”都是动词。因为介词的特征是不能充当述语。“我把窗户”说不通，有必要说成“我把窗户翻开”。“我在明日”说不通，后边有必要呈现动词才行。这是因为“把”和“在”在这儿是介词，介词不能作述语，“我把窗户”、“我在明日”就没有述语。“我在家”说得通，“在”是动词，作述语；那么“我在家读书”就是连述式，与“我上街买菜”、“我到车站送兄弟” 是相同的规划。
8、连词与介词的区别
“和、跟、同、与”四个词，既具有连词的语法特征，又具有介词的语法特征， 它们属兼类词。要断定它们在具体的言语环境中归于哪类词，可以从以下两个方面区别：
第一，连词“跟”联接的前后成分可以对调，对调后意思根柢不变；介词“跟” 的前后成分不能对调，对调后的意思与正本大纷歧样。
第二，介词前边可以刺进时刻名词、副词等润饰成分，连词前边则不能刺进任何润饰成分。
九、运用虚词时应留心的疑问
虚词的数量不多，但在语句中的作用非常重要。用错一个虚词，一般会影响整个语句的规划和意义。因而，运用时有必要留心以下几点：
第一，虚词本身的意义如同不简略捉摸，可是在在具体语句里，它的意义就闪现出来了。因而，要掌控虚词的意义，就要分析具体的语句，特别是要把意义近似的虚词放在语句里作比照，才干深化知道并了解它们的语法功用。
第二，有些虚词需要分配起来运用，分配不当就会犯语法差错。
第三，虚词和语句的语法规划亲近有关。某个虚词在一种规划里能用，在另一种规划里就逐个定能用。咱们大约在言语实习顶用心领会，精确掌控虚词的运用条件。
第四，运用虚词，要避免混杂。有些虚词只是一字之差，假定不留心，就简略用错。
第五，虚词尽管都起联接和附着的作用，但它们各有各的用法，只能一个一个地掌控，不可以类推。回来搜狐，查看更多

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